Langue anglaise<\/h4>\n\t\t\t
Le programme d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e dans les textes m\u00e9diatiques. Les \u00e9tudiantes s’engagent dans une discussion ouverte et respectueuse d’un large \u00e9ventail d’id\u00e9es, y compris les principaux dilemmes \u00e9thiques et moraux auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e. Le choix de la litt\u00e9rature et les sujets de discussion et de d\u00e9bat favorisent le d\u00e9veloppement intellectuel et la r\u00e9flexion. L’accent est mis sur les fondamentaux de la langue : d\u00e9veloppement du vocabulaire, orthographe, grammaire et syntaxe. Les \u00e9l\u00e8ves commencent \u00e0 apprendre diff\u00e9rentes formes d’\u00e9criture, telles que les croquis de personnages, les journaux, les courts essais de recherche, les lettres sociales et l’\u00e9criture descriptive.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
\u00c9thique et culture religieuse<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours vise \u00e0 examiner le d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e morale, \u00e9thique et religieuse dans la soci\u00e9t\u00e9 occidentale en retra\u00e7ant son d\u00e9veloppement et son influence dans la Gr\u00e8ce antique et en Isra\u00ebl. En comprenant le besoin humain d’expression religieuse, de moralit\u00e9 et de cr\u00e9ation de syst\u00e8mes \u00e9thiques, les \u00e9tudiantes parviendront \u00e0 comprendre la pertinence de ces syst\u00e8mes dans les soci\u00e9t\u00e9s humaines d’hier et d’aujourd’hui.<\/p>\n
Bien que de multiples traditions religieuses soient \u00e9tudi\u00e9es, l’accent sera mis sur le christianisme, en particulier sur la tradition religieuse catholique et son impact sur le d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise moderne. En outre, il y aura un bref examen de l’histoire et des traditions de l’Ordre du Sacr\u00e9-C\u0153ur, des cinq objectifs de toutes les \u00e9coles du Sacr\u00e9-C\u0153ur et un examen approfondi de l’objectif 2 : un profond respect des valeurs intellectuelles.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue d’enseignement <\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9l\u00e8ves sont appel\u00e9s \u00e0 adopter une attitude positive \u00e0 l’\u00e9gard de la langue et de la culture, et \u00e0 ma\u00eetriser le fran\u00e7ais \u00e9crit et parl\u00e9. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et \u00e0 prendre conscience de son r\u00f4le dans l’apprentissage, la structuration de leur pens\u00e9e et le d\u00e9veloppement de leur imagination. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir le plaisir de ma\u00eetriser la langue fran\u00e7aise et \u00e0 comprendre les diff\u00e9rentes cultures qu’elle repr\u00e9sente afin de mieux se situer dans la diversit\u00e9 linguistique et culturelle du monde contemporain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue seconde<\/h4>\n\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 porter une attention croissante \u00e0 l’interaction entre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de communication d’une situation et \u00e0 leur impact sur le sens des textes. Ils comprennent mieux l’intention qui sous-tend les textes qu’ils entendent, lisent ou regardent, ce qui les aide \u00e0 en comprendre le sens. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 communiquer efficacement leur message dans un cadre de situations de communication authentiques, vari\u00e9es et significatives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue enrichie<\/h4>\n\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent les comp\u00e9tences acquises pr\u00e9c\u00e9demment et d\u00e9veloppent une connaissance plus approfondie de la langue, en apprenant dans des contextes de plus en plus vari\u00e9s o\u00f9 ils doivent faire preuve d’une autonomie croissante. Outre l’enrichissement de leur vocabulaire et de leur r\u00e9pertoire de symboles culturels \u00e0 travers divers textes courants et litt\u00e9raires de complexit\u00e9 croissante, ils d\u00e9veloppent leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des connaissances sp\u00e9cifiques aux situations ainsi que la phon\u00e9tique et la grammaire fran\u00e7aises. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 utiliser un syst\u00e8me qui leur permet de d\u00e9velopper leurs aptitudes en fran\u00e7ais et leurs comp\u00e9tences en interagissant, en lisant ou en \u00e9crivant des textes dans cette langue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
G\u00e9ographie (r\u00e9gulier)\/G\u00e9ographie (programme de fran\u00e7ais intensif)<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours est enseign\u00e9 sur une p\u00e9riode de deux ans et met l’accent sur l’interpr\u00e9tation du territoire et la d\u00e9pendance humaine \u00e0 l’\u00e9gard de territoires sp\u00e9cifiques. En encourageant les \u00e9tudiantes \u00e0 regarder les territoires d’un point de vue g\u00e9ographique, ce cours contribue \u00e0 rendre le monde d’aujourd’hui plus intelligible pour eux. Les \u00e9tudiantes examinent les relations que les \u00eatres humains entretiennent avec l’espace et, ce faisant, ils acqui\u00e8rent les outils et le langage de la g\u00e9ographie et s’initient aux concepts n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8mes territoriaux.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Histoire (r\u00e9gulier)\/Histoire (programme de fran\u00e7ais intensif)<\/h4>\n\t\t\t
L’objectif de ce programme de deux ans est d’utiliser la m\u00e9thode historique pour examiner et interpr\u00e9ter les ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux dans une perspective historique en familiarisant les \u00e9tudiantes avec les civilisations pass\u00e9es \u00e0 travers l’\u00e9tude de la vie quotidienne, des coutumes sociales et des pratiques religieuses. Deuxi\u00e8mement, nous sensibilisons les \u00e9tudiantes \u00e0 la citoyennet\u00e9 par l’\u00e9tude de concepts politiques de base tels que la monarchie, la d\u00e9mocratie, la dictature et l’empire, ainsi que par la conqu\u00eate des libert\u00e9s civiles.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Initiation \u00e0 la culture et civilisation fran\u00e7aises<\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9tudiantes en fran\u00e7ais avanc\u00e9 sont dispens\u00e9s de ce cours.<\/p>\n
L’objectif global de ce cours est d’acqu\u00e9rir une connaissance et une compr\u00e9hension de la culture et de la civilisation fran\u00e7aises. Les activit\u00e9s d’apprentissage seront ax\u00e9es sur une approche collaborative. En \u00e9quipe, les \u00e9tudiantes atteindront les objectifs du cours par le biais de recherches, de lectures, d’activit\u00e9s d’\u00e9coute, de rapports et de discussions de groupe. Les activit\u00e9s d’apprentissage aboutiront \u00e0 la production de documents, d’affiches, de brochures ou de pr\u00e9sentations orales, d’entrevues et de sketches.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Math\u00e9matiques<\/h4>\n\t\t\t
Le secondaire I commencera par une r\u00e9vision du mat\u00e9riel de la sixi\u00e8me ann\u00e9e afin de s’assurer que les \u00e9l\u00e8ves sont tous bien pr\u00e9par\u00e9s pour les math\u00e9matiques du secondaire. La section alg\u00e8bre et arithm\u00e9tique de ce cycle se concentre sur le sens des nombres en ce qui concerne la notation d\u00e9cimale et fractionnaire, le sens des op\u00e9rations et la compr\u00e9hension de la proportionnalit\u00e9. Les concepts de variables et d’expressions alg\u00e9briques sont \u00e9galement introduits, ainsi que la r\u00e9solution d’\u00e9quations du premier degr\u00e9. La composante g\u00e9om\u00e9trie se concentre sur les \u00e9l\u00e9ments fondamentaux des triangles ainsi que sur l’\u00e9tude des angles, des quadrilat\u00e8res et des constructions g\u00e9om\u00e9triques. Enfin, dans le domaine des statistiques, les \u00e9tudiantes \u00e9tudient comment produire des rapports statistiques et les donn\u00e9es qui les accompagnent.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Musique : Programme d’orchestre<\/h4>\n\t\t\t
La musique instrumentale offre aux \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 d’acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences techniques n\u00e9cessaires pour jouer d’un instrument de musique (bois, cuivres ou percussions), de lire et d’\u00e9crire la notation musicale, de travailler et de jouer en tant que membre essentiel d’un ensemble et d’appr\u00e9cier une grande vari\u00e9t\u00e9 d’exp\u00e9riences musicales. Les \u00e9l\u00e8ves seront initi\u00e9s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de styles musicaux, d’\u00e9poques et de compositeurs, et recevront un enseignement sp\u00e9cifique \u00e0 leur instrument tout au long de l’ann\u00e9e.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
D\u00e9veloppement personnel (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours soutient les comp\u00e9tences acad\u00e9miques, la sant\u00e9 sociale, \u00e9motionnelle, mentale, physique et spirituelle des \u00e9l\u00e8ves. Il examine les bonnes d\u00e9cisions \u00e0 prendre et comprend des sujets appropri\u00e9s pour tous les niveaux scolaires.<\/p>\n
En secondaire I, le programme se concentre sur les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de fonctionnement ex\u00e9cutif (organisation, techniques d’\u00e9tude, prise de notes, styles d’apprentissage, pr\u00e9paration aux examens), la transition vers l’\u00e9cole secondaire, les ateliers sur la pression des pairs, l’image corporelle, les relations saines, le stress, la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique et bien d’autres choses encore.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
\u00c9ducation physique et sant\u00e9<\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9l\u00e8ves apprennent les comp\u00e9tences fondamentales, les strat\u00e9gies et les r\u00e8glements relatifs \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de sports, de jeux et d’activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 adopter un mode de vie sain et actif par le biais d’activit\u00e9s, de devoirs et de discussions sur la sant\u00e9. Le th\u00e8me de la sant\u00e9 pour l’ann\u00e9e sera \u00ab\u00a0l’hygi\u00e8ne\u00a0\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Science et technologie<\/h4>\n\t\t\t
Le cours de secondaire 1 se concentre sur \u00ab\u00a0Le monde vivant\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0La Terre et l’espace\u00a0\u00bb. Le cours commence par explorer l’id\u00e9e de ce qu’est la science et la m\u00e9thode scientifique et pourquoi elle est importante dans notre monde moderne. Une fois cette \u00e9tape franchie, les \u00e9l\u00e8ves examinent le \u00ab\u00a0monde vivant\u00a0\u00bb, en se penchant sur des sujets tels que la diversit\u00e9 de la vie, la reproduction des organismes vivants et les processus de maintien de la vie. L’ann\u00e9e se termine par l’\u00e9tude de la \u00ab\u00a0Terre et de l’espace\u00a0\u00bb, avec des sujets tels que les caract\u00e9ristiques de la Terre, les ph\u00e9nom\u00e8nes g\u00e9ologiques et les ph\u00e9nom\u00e8nes astrologiques.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Technologie et citoyennet\u00e9 num\u00e9rique (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t
L’id\u00e9e de ce cours de technologie \u00e9ducative (Ed Tech) est d’initier les \u00e9tudiantes aux outils en ligne dont ils auront besoin tout au long de leurs \u00e9tudes secondaires. Il pr\u00e9parera les \u00e9tudiantes \u00e0 utiliser ces outils de mani\u00e8re efficace et responsable. Les comp\u00e9tences acquises et mises en pratique dans ce cours aideront les \u00e9tudiantes \u00e0 accomplir des t\u00e2ches dans tous leurs autres cours. Si le temps le permet, une introduction \u00e0 des sujets informatiques plus avanc\u00e9s sera explor\u00e9e, tels que les algorithmes, la pens\u00e9e computationnelle, la conception de sites web et\/ou la conception 3D.<\/p>\n
\n\t\tVous pouvez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par :\n\t<\/h2>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Blank-800-x-500-.jpg\"\/)
\n\t\tComment s’inscrire<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Show-choir-at-Raise-the-roof-800-x-500.jpg\"\/)
\n\t\tClubs et activit\u00e9s parascolaires<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/English-1071-800-300x224.jpg\"\/)
\n\t\tRessources pour les \u00e9tudiantes<\/h3>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
7e ann\u00e9e (sec. I) Arts plastiques Offert en fran\u00e7ais pour tous les \u00e9tudiantes. Introduction aux \u00e9l\u00e9ments de base des arts visuels : couleur, ligne, texture, forme et volume. Application de…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16225,"parent":17753,"menu_order":115,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-17758","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Sec. 1 \u00c9cole secondaire anglaise priv\u00e9e pour filles \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 1 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. En savoir plus sur les exigences.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/fr\/pedagogie\/ecole-secondaire-anglais\/sec-i\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sec. 1 \u00c9cole secondaire anglaise priv\u00e9e pour filles \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 1 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. 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