Langue anglaise<\/h4>\n\t\t\t
Le programme d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e dans les textes m\u00e9diatiques. Les \u00e9tudiantes s’engagent dans une discussion ouverte et respectueuse d’un large \u00e9ventail d’id\u00e9es, y compris les principaux dilemmes \u00e9thiques et moraux auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e. Le choix de la litt\u00e9rature et les sujets de discussion et de d\u00e9bat favorisent le d\u00e9veloppement intellectuel et la r\u00e9flexion. L’accent est mis sur le processus d’\u00e9criture ainsi que sur les principes fondamentaux de la langue : d\u00e9veloppement du vocabulaire, grammaire et syntaxe. Les \u00e9l\u00e8ves continuent d’apprendre et de pratiquer diff\u00e9rentes formes d’\u00e9criture cr\u00e9ative et l’essai en cinq paragraphes.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
\u00c9thique et culture religieuse<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours vise \u00e0 contextualiser les questions \u00e9thiques, morales et religieuses fondamentales auxquelles la soci\u00e9t\u00e9 contemporaine est confront\u00e9e, par une compr\u00e9hension des questions cl\u00e9s de l’\u00e9thique, de la morale et de la religion. 1) la libert\u00e9 personnelle et l’autonomie et 2) la tol\u00e9rance sociale. \u00c0 travers les questions \u00e9thiques, morales et religieuses contemporaines et une approche multiconfessionnelle, les \u00e9tudiantes apprendront \u00e0 d\u00e9velopper leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critique aux questions \u00e9thiques et morales et \u00e0 assumer les responsabilit\u00e9s de la citoyennet\u00e9 dans une soci\u00e9t\u00e9 moderne et multiconfessionnelle.<\/p>\n
Bien que de multiples traditions religieuses soient \u00e9tudi\u00e9es, l’accent sera mis sur le christianisme, en particulier sur la tradition religieuse catholique romaine et son impact sur le d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise moderne. En outre, il y aura un bref examen de l’histoire et des traditions de l’Ordre du Sacr\u00e9-C\u0153ur, des cinq objectifs de toutes les \u00e9coles du Sacr\u00e9-C\u0153ur, et un examen approfondi de l’objectif 5 : une croissance personnelle dans une atmosph\u00e8re de libert\u00e9 \u00e9clair\u00e9e.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue d’enseignement<\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9l\u00e8ves sont appel\u00e9s \u00e0 adopter une attitude positive \u00e0 l’\u00e9gard de la langue et de la culture, et \u00e0 ma\u00eetriser le fran\u00e7ais \u00e9crit et parl\u00e9. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et \u00e0 prendre conscience de son r\u00f4le dans l’apprentissage, la structuration de leur pens\u00e9e et le d\u00e9veloppement de leur imagination. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir le plaisir de ma\u00eetriser la langue fran\u00e7aise et \u00e0 comprendre les diff\u00e9rentes cultures qu’elle repr\u00e9sente afin de mieux se situer dans la diversit\u00e9 linguistique et culturelle du monde contemporain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue seconde<\/h4>\n\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 porter une attention croissante \u00e0 l’interaction entre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de communication d’une situation et \u00e0 leur impact sur le sens des textes. Ils comprennent mieux l’intention qui sous-tend les textes qu’ils entendent, lisent ou regardent, ce qui les aide \u00e0 en comprendre le sens. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 communiquer efficacement leur message dans un cadre de situations de communication authentiques, vari\u00e9es et significatives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Fran\u00e7ais, langue enrichie<\/h4>\n\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent les comp\u00e9tences acquises pr\u00e9c\u00e9demment et d\u00e9veloppent une connaissance plus approfondie de la langue, en apprenant dans des contextes de plus en plus vari\u00e9s o\u00f9 ils doivent faire preuve d’une autonomie croissante. Outre l’enrichissement de leur vocabulaire et de leur r\u00e9pertoire de symboles culturels \u00e0 travers divers textes courants et litt\u00e9raires de complexit\u00e9 croissante, ils d\u00e9veloppent leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des connaissances sp\u00e9cifiques aux situations ainsi que la phon\u00e9tique et la grammaire fran\u00e7aises. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 utiliser un syst\u00e8me qui leur permet de d\u00e9velopper leurs aptitudes en fran\u00e7ais et leurs comp\u00e9tences en interagissant, en lisant ou en \u00e9crivant des textes dans cette langue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
G\u00e9ographie (Regular)\/G\u00e9ographie (programme de fran\u00e7ais intensif)<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours est enseign\u00e9 sur une p\u00e9riode de deux ans et met l’accent sur l’interpr\u00e9tation du territoire et la d\u00e9pendance humaine \u00e0 l’\u00e9gard de territoires sp\u00e9cifiques. En encourageant les \u00e9tudiantes \u00e0 regarder les territoires d’un point de vue g\u00e9ographique, ce cours contribue \u00e0 rendre le monde d’aujourd’hui plus intelligible pour eux. Les \u00e9tudiantes examinent les relations que les \u00eatres humains entretiennent avec l’espace et, ce faisant, ils acqui\u00e8rent les outils et le langage de la g\u00e9ographie et s’initient aux concepts n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8mes territoriaux.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Histoire (r\u00e9gulier)\/Histoire (programme de fran\u00e7ais intensif)<\/h4>\n\t\t\t
L’objectif de ce programme de deux ans est d’utiliser la m\u00e9thode historique pour examiner et interpr\u00e9ter les ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux dans une perspective historique en familiarisant les \u00e9tudiantes avec les civilisations pass\u00e9es \u00e0 travers l’\u00e9tude de la vie quotidienne, des coutumes sociales et des pratiques religieuses. Deuxi\u00e8mement, nous sensibilisons les \u00e9tudiantes \u00e0 la citoyennet\u00e9 par l’\u00e9tude de concepts politiques de base tels que la monarchie, la d\u00e9mocratie, la dictature et l’empire, ainsi que par la conqu\u00eate des libert\u00e9s civiles.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Initiation \u00e0 la culture et civilisation fran\u00e7aises<\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9tudiantes en fran\u00e7ais avanc\u00e9 sont dispens\u00e9s de ce cours.<\/p>\n
L’objectif global de ce cours est d’acqu\u00e9rir des connaissances et de d\u00e9velopper une compr\u00e9hension de la culture et de la civilisation qu\u00e9b\u00e9coise. Les activit\u00e9s d’apprentissage seront ax\u00e9es sur une approche collaborative. En \u00e9quipe, les \u00e9tudiantes atteindront les objectifs du cours par le biais de recherches, de lectures, d’activit\u00e9s d’\u00e9coute, de rapports et de discussions de groupe. Les activit\u00e9s d’apprentissage aboutiront \u00e0 la production de documents, d’affiches, de brochures ou de pr\u00e9sentations orales, d’interviews et de sketches.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Math\u00e9matiques<\/h4>\n\t\t\t
R\u00e9gulier<\/b>: L’enseignement secondaire II met l’accent sur les s\u00e9quences, les taux, les rapports, les pourcentages et la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e9ments suivants la proportionnalit\u00e9. Les concepts de variables et d’expressions alg\u00e9briques sont \u00e9galement introduits, ainsi que la r\u00e9solution d’\u00e9quations du premier degr\u00e9. La composante g\u00e9om\u00e9trie se concentre sur les \u00e9l\u00e9ments fondamentaux des cercles et des polygones. En ce qui concerne les probabilit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient les exp\u00e9riences al\u00e9atoires et la probabilit\u00e9 d’un \u00e9v\u00e9nement.<\/p>\n
Acc\u00e9l\u00e9r\u00e9<\/b>: Dans la classe acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e, des sujets de Secondaire 2 et de Secondaire 3 seront abord\u00e9s tout au long de l’ann\u00e9e. Ce cours donnera d’abord une bonne base en mati\u00e8re de raisonnement proportionnel. Les concepts d’expressions alg\u00e9briques et d’\u00e9quations et d’in\u00e9quations du premier degr\u00e9 seront revus et\/ou couverts. Cela conduira \u00e0 l’\u00e9tude des fonctions lin\u00e9aires et des fonctions rationnelles. La composante g\u00e9om\u00e9trie se concentre sur les cercles, ainsi que sur la surface et le volume des solides. En ce qui concerne les probabilit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient les exp\u00e9riences al\u00e9atoires simples, les exp\u00e9riences \u00e0 \u00e9tapes multiples et la probabilit\u00e9 d’un \u00e9v\u00e9nement. Enfin, en statistiques, les \u00e9tudiantes analyseront les distributions \u00e0 une variable en utilisant des mesures de tendance centrale et des mesures de dispersion, et en regroupant les donn\u00e9es.<\/p>\n\t\t\t\t\t\tMusique : Programme d’orchestre<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours est con\u00e7u pour am\u00e9liorer la capacit\u00e9 de jeu des \u00e9tudiantes apr\u00e8s avoir commenc\u00e9 l’enseignement. Les \u00e9tudiantes am\u00e9lioreront leurs capacit\u00e9s techniques, leur sens de l’\u00e9coute critique, leurs habitudes de travail en ensemble et \u00e9largiront leurs rencontres avec diff\u00e9rents styles et p\u00e9riodes de la musique. Les possibilit\u00e9s d’apprentissage sp\u00e9cifique \u00e0 un instrument se poursuivront tout au long de l’ann\u00e9e.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
D\u00e9veloppement personnel (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t
Ce cours soutient les comp\u00e9tences acad\u00e9miques, la sant\u00e9 sociale, \u00e9motionnelle, mentale, physique et spirituelle des \u00e9l\u00e8ves. Il examine les bonnes d\u00e9cisions \u00e0 prendre et comprend des sujets appropri\u00e9s pour tous les niveaux scolaires.<\/p>\n
En secondaire II, le cours comprend des ateliers sur la positivit\u00e9 corporelle, l’auto-efficacit\u00e9, les objectifs SMART, la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, les relations saines, la sant\u00e9 sexuelle, etc.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
\u00c9ducation physique et sant\u00e9<\/h4>\n\t\t\t
Les \u00e9l\u00e8ves apprennent les comp\u00e9tences fondamentales, les strat\u00e9gies et les r\u00e8glements relatifs \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de sports, de jeux et d’activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 adopter un mode de vie sain et actif par le biais d’activit\u00e9s, de devoirs et de discussions sur la sant\u00e9. Le th\u00e8me de la sant\u00e9 pour l’ann\u00e9e sera la \u00ab\u00a0nutrition\u00a0\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Science et technologie<\/h4>\n\t\t\t
Le programme de sciences et technologies du secondaire II vise \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les connaissances, les comp\u00e9tences et les attitudes n\u00e9cessaires pour acqu\u00e9rir une culture scientifique et technologique. Le cours se concentrera sur le monde mat\u00e9riel et le monde technologique.<\/p>\n
\n\t\tVous pouvez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par :\n\t<\/h2>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Grade7-11-2.jpg\"\/)
\n\t\tComment s’inscrire<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Club.jpg\"\/)
\n\t\tClubs et activit\u00e9s parascolaires<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Math-300x200.jpg\"\/)
\n\t\tRessources pour les \u00e9tudiantes<\/h3>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
8e ann\u00e9e (sec. II) Arts plastiques Offert en fran\u00e7ais pour tous les \u00e9tudiantes. Dessin aux crayons, feutres, pastels, aquarelle, gouache… Les travaux en perspective, en relief et en trois dimensions seront…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16226,"parent":17753,"menu_order":113,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-17756","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Sec. 2 : \u00c9cole secondaire anglaise priv\u00e9e pour filles \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 2 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. En savoir plus sur les exigences.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/fr\/pedagogie\/ecole-secondaire-anglais\/sec-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sec. 2 : \u00c9cole secondaire anglaise priv\u00e9e pour filles \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 2 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. 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