{"id":17754,"date":"2021-07-14T15:02:23","date_gmt":"2021-07-14T19:02:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/?page_id=17754"},"modified":"2023-10-24T12:43:53","modified_gmt":"2023-10-24T16:43:53","slug":"sec-iii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/fr\/pedagogie\/ecole-secondaire-anglais\/sec-iii\/","title":{"rendered":"Sec. III"},"content":{"rendered":"\n

\n\t\t9e ann\u00e9e (sec. III)\n\t<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t

Langue anglaise<\/h4>\n\t\t\t

Le cours d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e dans les textes m\u00e9diatiques. Les \u00e9tudiantes s’engagent dans une discussion ouverte et respectueuse d’un large \u00e9ventail d’id\u00e9es, y compris les principaux dilemmes \u00e9thiques et moraux auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e. Le choix de la litt\u00e9rature et les sujets de discussion et de d\u00e9bat favorisent le d\u00e9veloppement intellectuel et la r\u00e9flexion. L’accent continue d’\u00eatre mis sur les fondamentaux de la langue : d\u00e9veloppement du vocabulaire, grammaire et syntaxe. Diff\u00e9rentes formes d’\u00e9criture, telles que les monologues, les articles de presse, les essais et les nouvelles, sont apprises et pratiqu\u00e9es. Les pr\u00e9sentations orales telles que la r\u00e9citation de po\u00e8mes et les discours persuasifs continuent d’\u00eatre pratiqu\u00e9es et d\u00e9velopp\u00e9es.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

\u00c9thique et culture religieuse<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours offre une introduction aux concepts d’\u00e9thique et de moralit\u00e9 en se concentrant sur trois cadres cl\u00e9s : l’\u00e9thique utilitariste, l’\u00e9thique kantienne et l’existentialisme chr\u00e9tien.<\/p>\n

Ces cadres ont eu un impact significatif tant dans les perspectives s\u00e9culi\u00e8res que chr\u00e9tiennes. Le cours vise \u00e0 mettre en relation ces th\u00e9ories \u00e9thiques avec des questions actuelles qui sont importantes pour la soci\u00e9t\u00e9 moderne et la communaut\u00e9 chr\u00e9tienne.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue d’enseignement <\/h4>\n\t\t\t

Les \u00e9tudiantes sont encourag\u00e9s \u00e0 adopter une attitude positive \u00e0 l’\u00e9gard de la langue et de la culture et \u00e0 acqu\u00e9rir une ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit et parl\u00e9. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et \u00e0 prendre conscience de son r\u00f4le dans l’apprentissage, la structuration de leurs pens\u00e9es et le d\u00e9veloppement de leur imagination. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir le plaisir de ma\u00eetriser la langue fran\u00e7aise et de comprendre les cultures qu’elle v\u00e9hicule afin de mieux se situer dans la diversit\u00e9 linguistique et culturelle du monde contemporain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue seconde<\/h4>\n\t\t\t

Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 porter une attention croissante \u00e0 l’interaction entre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de communication d’une situation et \u00e0 leur impact sur le sens des textes. Ils comprennent mieux l’intention qui sous-tend les textes qu’ils entendent, lisent ou regardent, ce qui les aide \u00e0 en comprendre le sens. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 communiquer efficacement leur message dans un cadre de situations de communication authentiques, vari\u00e9es et significatives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue enrichie<\/h4>\n\t\t\t

Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent les comp\u00e9tences acquises pr\u00e9c\u00e9demment et d\u00e9veloppent une connaissance plus approfondie de la langue, en apprenant dans des contextes de plus en plus vari\u00e9s o\u00f9 ils doivent faire preuve d’une autonomie croissante. Outre l’enrichissement de leur vocabulaire et de leur r\u00e9pertoire de symboles culturels \u00e0 travers divers textes courants et litt\u00e9raires de complexit\u00e9 croissante, ils d\u00e9veloppent leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des connaissances sp\u00e9cifiques aux situations ainsi que la phon\u00e9tique et la grammaire fran\u00e7aises. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 utiliser un syst\u00e8me qui leur permet de d\u00e9velopper leurs aptitudes en fran\u00e7ais et leurs comp\u00e9tences en interagissant, en lisant ou en \u00e9crivant des textes dans cette langue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Francophonie d’Aujourd’hui<\/h4>\n\t\t\t

Les \u00e9tudiantes en fran\u00e7ais avanc\u00e9 sont dispens\u00e9s de ce cours.
L’objectif g\u00e9n\u00e9ral de ce cours est d’acqu\u00e9rir des connaissances et de d\u00e9velopper une compr\u00e9hension de la culture et de la civilisation de la Francophonie. L’approche coop\u00e9rative sera privil\u00e9gi\u00e9e lors des activit\u00e9s d’apprentissage. En \u00e9quipe, les \u00e9l\u00e8ves atteindront les objectifs par la recherche, la lecture, l’\u00e9coute, le compte rendu et le brainstorming. Les activit\u00e9s d’apprentissage seront motiv\u00e9es par la production de documents, d’affiches, de brochures ou par la pr\u00e9sentation d’expos\u00e9s oraux, d’interviews et de sketches.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Histoire du Qu\u00e9bec et du Canada<\/h4>\n\t\t\t

Le programme d’histoire de 3e secondaire examine le r\u00e9cit chronologique du Qu\u00e9bec et du Canada depuis ses origines indig\u00e8nes, en passant par son d\u00e9veloppement colonial sous les r\u00e9gimes fran\u00e7ais et britannique, et culminant avec sa p\u00e9riode de lutte politique et la formation de la nation canadienne. Le r\u00e9cit se poursuivra en 4e secondaire, alors que les \u00e9l\u00e8ves examineront le d\u00e9veloppement sociopolitique du Qu\u00e9bec et du Canada en tant que nation naissante au 19e si\u00e8cle et ses progr\u00e8s continus tout au long du 20e si\u00e8cle et jusqu’\u00e0 aujourd’hui. Ce cours de deux ans se penche sur les m\u00e9canismes de l’histoire, en particulier sur la mani\u00e8re de lire, d’interpr\u00e9ter et d’utiliser efficacement une grande vari\u00e9t\u00e9 de documents (primaires et secondaires) afin de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 r\u00e9ussir dans le domaine des \u00e9tudes en sciences sociales.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Math\u00e9matiques<\/h4>\n\t\t\t

R\u00e9gulier :<\/strong> Le cours de 3e secondaire renforce et \u00e9tend les connaissances des \u00e9l\u00e8ves en alg\u00e8bre (op\u00e9rations polynomiales, r\u00e9solution d’\u00e9quations, d’in\u00e9quations, etc.) tout en introduisant les fonctions, qui sont une partie essentielle du programme de 4e secondaire.<\/p>\n

Acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 (Sec. IV Option Sciences)<\/strong>: Le cours de math\u00e9matiques de l’option scientifique est con\u00e7u pour inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 manipuler des expressions alg\u00e9briques et \u00e0 r\u00e9soudre des \u00e9quations et des in\u00e9quations. Ils seront initi\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rentes fonctions tout au long du cours et apprendront \u00e0 mod\u00e9liser des situations de la vie r\u00e9elle \u00e0 l’aide de mod\u00e8les et de fonctions. Une autre branche des math\u00e9matiques abord\u00e9e dans ce cours est la g\u00e9om\u00e9trie analytique, o\u00f9 les \u00e9tudiants \u00e9tendront leurs connaissances de la g\u00e9om\u00e9trie dans le plan cart\u00e9sien. Les \u00e9l\u00e8ves exploreront ensuite l’aspect rationnel des math\u00e9matiques en apprenant \u00e0 formuler des arguments et des preuves math\u00e9matiques. L’\u00e9tude des triangles et de la trigonom\u00e9trie est \u00e9galement un \u00e9l\u00e9ment important du cours de math\u00e9matiques de l’option scientifique. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves exploreront les statistiques et chercheront \u00e0 d\u00e9terminer si deux variables sont corr\u00e9l\u00e9es et si les donn\u00e9es tendent vers un mod\u00e8le lin\u00e9aire.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

D\u00e9veloppement personnel (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours soutient les comp\u00e9tences acad\u00e9miques, la sant\u00e9 sociale, \u00e9motionnelle, mentale, physique et spirituelle des \u00e9l\u00e8ves. Il examine les bonnes d\u00e9cisions \u00e0 prendre et comprend des sujets appropri\u00e9s pour tous les niveaux scolaires.
En secondaire III,\u00a0 le programme propose des ateliers ax\u00e9s sur la cyberconscience, l’identit\u00e9 de genre, le consentement, l’utilisation des m\u00e9dias sociaux, etc.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

\u00c9ducation physique et sant\u00e9<\/h4>\n\t\t\t

Les \u00e9l\u00e8ves apprennent les comp\u00e9tences fondamentales, les strat\u00e9gies et les r\u00e8glements relatifs \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de sports, de jeux et d’activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 adopter un mode de vie sain et actif par le biais d’activit\u00e9s, de devoirs et de discussions sur la sant\u00e9. Le th\u00e8me de la sant\u00e9 pour l’ann\u00e9e sera \u00ab\u00a0Stress et sommeil\u00a0\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Science et technologie<\/h4>\n\t\t\t

Le programme de sciences et technologies en econdaire III int\u00e8gre diff\u00e9rents domaines scientifiques : biologie, chimie, physique et technologie. Il est souvent n\u00e9cessaire de se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 des sujets relevant de plusieurs domaines pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ou se forger une opinion sur des questions scientifiques et technologiques. Le programme est divis\u00e9 en domaines ou mondes : le monde vivant, le monde mat\u00e9riel et le monde technologique. En secondaire III, l’accent est mis sur l’organisme humain et sur l’importance de prendre en charge sa propre sant\u00e9 et son propre corps.<\/p>\n

\n\t\tArt et cours facultatifs\n\t<\/h2>\n\tLes \u00e9l\u00e8ves de secondaire III peuvent choisir l’un des cours d’arts suivants,
\net un cours au choix.\n

\n\t\tCours d’arts\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t

Arts visuels<\/h4>\n\t\t\t

\u00c0 ce niveau, l’accent est mis sur la synth\u00e8se et l’int\u00e9gration des notions de base dans des \u0153uvres d’art plus difficiles. Les \u00e9l\u00e9ments de la conception bidimensionnelle et tridimensionnelle sont explor\u00e9s par le biais de la couleur et de la composition spatiale. L’interpr\u00e9tation pratique de ces \u00e9l\u00e9ments est explor\u00e9e \u00e0 travers des projets multim\u00e9dias. La composante histoire de l’art est une enqu\u00eate allant de la Renaissance au XXe si\u00e8cle.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Arts dramatiques<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours est une introduction aux principes de base de l’art dramatique et aux techniques th\u00e9\u00e2trales. Les cours seront consacr\u00e9s \u00e0 l’am\u00e9lioration de la concentration, de la discipline personnelle, de l’\u00e9coute, de la conscience sensorielle, du leadership et des comp\u00e9tences de groupe. Ces comp\u00e9tences seront utilis\u00e9es \u00e0 la fois sur sc\u00e8ne et en dehors en participant \u00e0 des dialogues, des r\u00e9citations chorales, des improvisations et des sc\u00e8nes dramatiques. Le jeu de sc\u00e8ne sera explor\u00e9 \u00e0 travers le jeu de r\u00f4le, l’improvisation, l’\u00e9criture d’un sc\u00e9nario et la mise en sc\u00e8ne et l’interpr\u00e9tation d’une courte sc\u00e8ne.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Musique instrumentale<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours est destin\u00e9 aux \u00e9tudiants qui souhaitent approfondir leurs \u00e9tudes de la musique instrumentale dans le cadre d’un orchestre de concert, bien qu’une exp\u00e9rience instrumentale pr\u00e9alable ne soit pas requise. L’accent sera mis sur les fondements de la technique instrumentale, les \u00e9l\u00e8ves s’effor\u00e7ant de d\u00e9velopper une belle sonorit\u00e9 propre \u00e0 leur instrument tout en consolidant leur culture musicale. Les \u00e9tudiants d\u00e9veloppent leur technique individuelle et leur sens de la musique par le biais de r\u00e9p\u00e9titions, de pratiques individuelles, de th\u00e9orie musicale, d’histoire de la musique et d’\u00e9coute analytique. Une attention particuli\u00e8re sera accord\u00e9e au d\u00e9veloppement du son de l’ensemble. Les \u00e9l\u00e8ves de musique instrumentale III se joignent \u00e0 l’orchestre d’harmonie pour les r\u00e9p\u00e9titions et les concours. <\/p>\n

\n\t\tCours \u00e0 option\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t

Soci\u00e9t\u00e9 et patrimoine de Montr\u00e9al<\/h4>\n\t\t\t

Le cours Soci\u00e9t\u00e9 et patrimoine montr\u00e9alais engage les \u00e9tudiants dans l’examen de questions cl\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la culture, \u00e0 l’art, \u00e0 la litt\u00e9rature et au tissu social de Montr\u00e9al. Les \u00e9tudiants d\u00e9velopperont une compr\u00e9hension des th\u00e8mes historiques, politiques, culturels et \u00e9conomiques importants qui sont pertinents pour leur ville. Ils approfondiront leur connaissance et leur appr\u00e9ciation de la diversit\u00e9 et de la richesse de l’histoire de Montr\u00e9al. Ce cours permettra aux \u00e9tudiants de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de recherche et d’analyse n\u00e9cessaires aux \u00e9tudes sociales.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Introduction \u00e0 l’informatique<\/h4>\n\t\t\t

Dans ce cours pour d\u00e9butants, les \u00e9tudiants seront initi\u00e9s aux concepts de base de l’informatique. Ces concepts de codage seront enseign\u00e9s \u00e0 travers le langage de programmation Javascript, qui est l’outil principal pour rendre les pages web interactives. Des concepts de programmation (tels que les variables, les tableaux, les boucles, les fonctions, etc.) seront appris et mis en \u0153uvre pour dessiner des formes, cr\u00e9er des animations et bien plus encore. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 cr\u00e9er leurs propres pages web. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t

\u00c9ducation en plein air<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours a pour but de fournir aux \u00e9l\u00e8ves des outils qui les aideront \u00e0 adopter un mode de vie sain, gr\u00e2ce \u00e0 l’exploration d’activit\u00e9s de plein air. Ils apprendront \u00e0 rester actifs dans la nature au fil des saisons. Nous nous concentrerons \u00e9galement sur le travail d’\u00e9quipe, le leadership, la course d’orientation et la pr\u00e9paration en toute s\u00e9curit\u00e9 des activit\u00e9s de plein air.<\/p>\n

\n\t\tVous pouvez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par :\n\t<\/h2>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Comment s’inscrire<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Clubs et activit\u00e9s parascolaires<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Ressources pour les \u00e9tudiantes<\/h3>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

9e ann\u00e9e (sec. III) Langue anglaise Le cours d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16227,"parent":17753,"menu_order":111,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-17754","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nSec. 3 \u00c9cole secondaire priv\u00e9e pour filles en anglais \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 3 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. 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