Le cours sur le monde contemporain permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper une appr\u00e9ciation de leurs responsabilit\u00e9s et de leurs devoirs en tant que citoyens dans des contextes locaux, nationaux et mondiaux. La citoyennet\u00e9 est une composante essentielle de toute d\u00e9mocratie. En tant que citoyens, nous devons \u00eatre conscients des questions qui encadrent notre vie et \u00eatre en mesure d’y r\u00e9agir de mani\u00e8re inform\u00e9e et raisonn\u00e9e. Gr\u00e2ce \u00e0 un programme int\u00e9gr\u00e9 et pluridisciplinaire comprenant la g\u00e9ographie, l’histoire, la politique et l’\u00e9conomie, les \u00e9tudiantes du monde contemporain se familiariseront avec les id\u00e9ologies et les questions actuelles ainsi qu’avec les d\u00e9bats qui les entourent. Le cours combine des connaissances acad\u00e9miques et des applications pratiques afin de renforcer le sens de l’\u00e9thique, l’engagement civique et la compr\u00e9hension de la justice sociale. L’objectif est de d\u00e9velopper le sens de la citoyennet\u00e9 afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension plus fine du monde moderne et prendre des d\u00e9cisions plus \u00e9clair\u00e9es.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Le programme d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e dans les textes m\u00e9diatiques. Les \u00e9tudiantes s’engagent dans une discussion ouverte et respectueuse d’un large \u00e9ventail d’id\u00e9es, y compris les principaux dilemmes \u00e9thiques et moraux auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e. Le choix de la litt\u00e9rature et les sujets de discussion et de d\u00e9bat favorisent le d\u00e9veloppement intellectuel et la r\u00e9flexion. Toutes les formes d’\u00e9criture, analytiques et cr\u00e9atives, sont pratiqu\u00e9es. L’accent continue d’\u00eatre mis sur le d\u00e9veloppement du vocabulaire. Les principes fondamentaux de la langue sont revus en fonction des besoins.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Ce cours vise \u00e0 poser certaines des questions fondamentales de l’exp\u00e9rience humaine : Qui sommes-nous ? Que signifie \u00eatre \u00ab\u00a0humain\u00a0\u00bb ? Pourquoi la souffrance existe-t-elle ? Pourquoi y a-t-il tant d’interpr\u00e9tations du divin ? Ce ne sont l\u00e0 que quelques-unes des questions que les \u00e9l\u00e8ves examineront, r\u00e9fl\u00e9chiront, discuteront et auxquelles ils r\u00e9pondront. Les \u00e9tudiantes construiront leur propre compr\u00e9hension des questions existentielles, \u00e9thiques et religieuses essentielles auxquelles la soci\u00e9t\u00e9 humaine a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9e et continue de l’\u00eatre.<\/p>\n
Ce cours examinera \u00e9galement les grandes traditions religieuses du monde afin d’aider les \u00e9tudiantes \u00e0 devenir des citoyens du 21e si\u00e8cle qui connaissent et acceptent la r\u00e9alit\u00e9 multiconfessionnelle et multiculturelle de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise d’aujourd’hui. Ce faisant, les \u00e9tudiantes analyseront la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise \u00e0 travers ses grandes traditions religieuses et le catholicisme romain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
L’\u00e9ducation financi\u00e8re vise \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences \u00e9conomiques n\u00e9cessaires pour devenir des adolescents financi\u00e8rement comp\u00e9tents, capables de s’adapter \u00e0 leur contexte \u00e9conomique actuel et \u00e0 leur r\u00f4le futur en tant que citoyens capables de participer \u00e0 la vie \u00e9conomique en connaissance de cause. Une attention particuli\u00e8re sera accord\u00e9e \u00e0 l’acquisition de connaissances et de comp\u00e9tences financi\u00e8res qui leur permettront de naviguer dans un paysage \u00e9conomique de plus en plus complexe en mati\u00e8re de financement, d’endettement, de consommation, d’achat, de fiscalit\u00e9, d’\u00e9pargne, d’investissement et de r\u00e9mun\u00e9ration, ainsi que de qualifications professionnelles.<\/p>\n
En outre, afin d’encourager l’esprit d’entreprise et de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences financi\u00e8res, les \u00e9tudiants participeront \u00e0 la bourse annuelle des \u00e9tudiants (SSX). La Bourse des \u00e9tudiants est un projet pluridisciplinaire dans le cadre duquel les \u00e9tudiants doivent cr\u00e9er et g\u00e9rer une entreprise qui vend un produit ou un service, ou qui promeut un \u00e9v\u00e9nement. Le SSX est un projet culminant qui occupera la majeure partie du troisi\u00e8me trimestre, et la participation au projet est une composante essentielle du cours. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Les \u00e9tudiantes sont encourag\u00e9s \u00e0 adopter une attitude positive \u00e0 l’\u00e9gard de la langue et de la culture et \u00e0 acqu\u00e9rir une ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit et parl\u00e9. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et \u00e0 prendre conscience de son r\u00f4le dans l’apprentissage, la structuration de leurs pens\u00e9es et le d\u00e9veloppement de leur imagination. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir le plaisir de ma\u00eetriser la langue fran\u00e7aise et de comprendre les cultures qu’elle v\u00e9hicule afin de mieux se situer dans la diversit\u00e9 linguistique et culturelle du monde contemporain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 porter une attention croissante \u00e0 l’interaction entre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de communication d’une situation et \u00e0 leur impact sur le sens des textes. Ils comprennent mieux l’intention qui sous-tend les textes qu’ils entendent, lisent ou regardent, ce qui les aide \u00e0 en comprendre le sens. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 communiquer efficacement leur message dans un cadre de situations de communication authentiques, vari\u00e9es et significatives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent les comp\u00e9tences acquises pr\u00e9c\u00e9demment et d\u00e9veloppent une connaissance plus approfondie de la langue, en apprenant dans des contextes de plus en plus vari\u00e9s o\u00f9 ils doivent faire preuve d’une autonomie croissante. Outre l’enrichissement de leur vocabulaire et de leur r\u00e9pertoire de symboles culturels \u00e0 travers divers textes courants et litt\u00e9raires de complexit\u00e9 croissante, ils d\u00e9veloppent leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des connaissances sp\u00e9cifiques aux situations ainsi que la phon\u00e9tique et la grammaire fran\u00e7aises. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 utiliser un syst\u00e8me qui leur permet de d\u00e9velopper leurs aptitudes en fran\u00e7ais et leurs comp\u00e9tences en interagissant, en lisant ou en \u00e9crivant des textes dans cette langue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t
Option culturelle, sociale et technique (CST) :<\/strong> Ce cours explore cinq domaines principaux. Tout d’abord, les \u00e9tudiantes s’exercent aux techniques d’optimisation, qu’ils utilisent pour maximiser ou minimiser les solutions \u00e0 des syst\u00e8mes lin\u00e9aires d’in\u00e9quations. Ensuite, dans leur \u00e9tude de la g\u00e9om\u00e9trie et des graphiques, les \u00e9l\u00e8ves analyseront et optimiseront des situations impliquant des figures et des graphiques. Les \u00e9tudiantes \u00e9tudieront \u00e9galement les math\u00e9matiques financi\u00e8res. Dans leur \u00e9tude des probabilit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves analysent des donn\u00e9es probabilistes et prennent des d\u00e9cisions concernant des choix sociaux. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves examinent les diff\u00e9rentes proc\u00e9dures de vote.<\/p>\n Option scientifique :<\/strong> La composante alg\u00e8bre de ce cours permet aux \u00e9l\u00e8ves d’approfondir leur \u00e9tude des fonctions en examinant la valeur absolue, la racine carr\u00e9e, les fonctions rationnelles, exponentielles, logarithmiques, sinuso\u00efdales et par morceaux. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudieront \u00e9galement des syst\u00e8mes d’in\u00e9galit\u00e9s du premier degr\u00e9 et des syst\u00e8mes d’\u00e9quations du second degr\u00e9. La composante g\u00e9om\u00e9trie se concentre sur la g\u00e9om\u00e9trie analytique, en examinant le cercle unitaire et les identit\u00e9s trigonom\u00e9triques, les vecteurs et les coniques.<\/p>\n Alg\u00e8bre : <\/strong>Ce cours est con\u00e7u pour d\u00e9velopper les sujets du calcul diff\u00e9rentiel. L’accent est mis sur les limites, la continuit\u00e9, les d\u00e9riv\u00e9es, l’esquisse de courbes et les applications du calcul diff\u00e9rentiel \u00e0 des probl\u00e8mes concrets. \u00c0 l’issue de ce cours, les \u00e9tudiantes devraient \u00eatre capables de s\u00e9lectionner et d’utiliser des techniques appropri\u00e9es pour trouver des solutions \u00e0 des probl\u00e8mes li\u00e9s aux d\u00e9riv\u00e9es.<\/p>\n\u00a0\n\t\t\t\t\t\t Ce cours soutient les comp\u00e9tences acad\u00e9miques, la sant\u00e9 sociale, \u00e9motionnelle, mentale, physique et spirituelle des \u00e9l\u00e8ves. Il examine les bonnes d\u00e9cisions \u00e0 prendre et comprend des sujets appropri\u00e9s pour tous les niveaux scolaires.<\/p>\n En secondaire V, le DP propose des ateliers ax\u00e9s sur la r\u00e9daction de CV et de lettres de motivation, l’exploration de carri\u00e8re, les choix postsecondaires, la contraception, la sant\u00e9 sexuelle, les drogues et l’alcool, et bien d’autres choses encore.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t Les \u00e9l\u00e8ves apprennent les comp\u00e9tences fondamentales, les strat\u00e9gies et les r\u00e8glements relatifs \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de sports, de jeux et d’activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 adopter un mode de vie sain et actif par le biais d’activit\u00e9s, de devoirs et de discussions sur la sant\u00e9. Le th\u00e8me de la sant\u00e9 pour l’ann\u00e9e sera la \u00ab\u00a0nutrition\u00a0\u00bb.<\/p>\n En secondaire V, l’accent est mis sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences individuelles de chaque \u00e9l\u00e8ve. L’accent est mis sur de bonnes comp\u00e9tences en dessin, la connaissance de la conception des couleurs et l’exploration de supports tridimensionnels tels que l’argile. \u00c0 la fin du programme, chaque \u00e9tudiant doit avoir un portfolio repr\u00e9sentant ses meilleurs travaux. La partie du programme consacr\u00e9e \u00e0 l’histoire de l’art porte sur l’art du d\u00e9but du XXe si\u00e8cle. \u00e0 aujourd’hui.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t Ce cours est destin\u00e9 aux \u00e9tudiantes qui souhaitent approfondir leurs \u00e9tudes dans l’apprentissage des comp\u00e9tences et techniques th\u00e9\u00e2trales et des genres th\u00e9\u00e2traux. Bien qu’il s’agisse d’un atout, une exp\u00e9rience pr\u00e9alable dans le domaine du th\u00e9\u00e2tre n’est pas n\u00e9cessaire. Les cours seront consacr\u00e9s \u00e0 l’am\u00e9lioration de l’attention et de la concentration, aux techniques vocales, \u00e0 la pr\u00e9sence sur sc\u00e8ne, au leadership ainsi qu’\u00e0 l’examen des techniques dramatiques et th\u00e9\u00e2trales. Les diff\u00e9rents genres th\u00e9\u00e2traux ainsi que les composantes de la production th\u00e9\u00e2trale, y compris la conception des d\u00e9cors, des costumes et de l’\u00e9clairage, la gestion de la sc\u00e8ne et la mise en sc\u00e8ne, seront explor\u00e9s. Ces comp\u00e9tences seront utilis\u00e9es \u00e0 la fois sur sc\u00e8ne et en dehors en cr\u00e9ant, en jouant et en appr\u00e9ciant des monologues, des dialogues, des improvisations et des sc\u00e8nes dramatiques.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t Ce cours est destin\u00e9 aux \u00e9tudiantes qui souhaitent approfondir leurs \u00e9tudes de la musique instrumentale dans le cadre d’un orchestre de concert, bien qu’une exp\u00e9rience instrumentale pr\u00e9alable ne soit pas requise. L’accent sera mis sur les techniques instrumentales les plus avanc\u00e9es, les \u00e9tudiantes ma\u00eetrisant la sonorit\u00e9 individuelle et d’ensemble, l’intonation, la lecture \u00e0 vue et l’expression musicale. Les \u00e9tudiantes d\u00e9veloppent leur technique individuelle et leur sens de la musique par le biais de r\u00e9p\u00e9titions, de pratiques individuelles, de th\u00e9orie musicale, d’histoire de la musique et d’\u00e9coute analytique. Une attention particuli\u00e8re sera accord\u00e9e au d\u00e9veloppement de la sonorit\u00e9 de l’ensemble et des r\u00f4les de leadership plus importants seront attribu\u00e9s au sein de l’ensemble. Les \u00e9l\u00e8ves de musique instrumentale V se joignent \u00e0 l’orchestre d’harmonie pour les r\u00e9p\u00e9titions et les concours.<\/p>\n Le cours d’anglais AP est une \u00e9tude de la litt\u00e9rature qui permettra aux \u00e9tudiantes de lire attentivement et d’analyser de mani\u00e8re critique la litt\u00e9rature imaginative. Gr\u00e2ce \u00e0 des discussions en petits groupes et \u00e0 la lecture attentive de textes d’\u00e9poques et de genres diff\u00e9rents, les \u00e9tudiantes prendront conscience de la mani\u00e8re dont les \u00e9crivains utilisent la langue pour donner du sens et du plaisir aux lecteurs.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t Le cours d’histoire europ\u00e9enne de l’AP est un cours de niveau universitaire qui s’articule autour de l’\u00e9tude de cinq th\u00e8mes dans le cadre de diff\u00e9rentes p\u00e9riodes chronologiques allant de la Renaissance \u00e0 nos jours. Au cours de l’ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves auront l’occasion d’examiner des sources primaires, telles que des documents, des images et des graphiques, des cartes, des caricatures politiques et des \u0153uvres d’art qui compl\u00e8tent chaque unit\u00e9 d’\u00e9tude. En outre, les \u00e9tudiantes seront expos\u00e9s \u00e0 la fois aux r\u00e9cits factuels et aux interpr\u00e9tations de l’histoire europ\u00e9enne du point de vue d’une vari\u00e9t\u00e9 d’\u00e9crivains et d’historiens diff\u00e9rents.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t N\u00e9cessite une moyenne d’au moins 85% en Sec. IV Math\u00e9matiques et sciences. Des consid\u00e9rations peuvent s’appliquer.<\/em><\/p>\n La chimie est un cours exigeant con\u00e7u pour pr\u00e9parer les \u00e9tudiantes \u00e0 des programmes de niveau CEGEP tels que les sciences de la sant\u00e9 et les sciences pures et appliqu\u00e9es. En chimie, nous traitons des propri\u00e9t\u00e9s de la mati\u00e8re, de la composition et des r\u00e9actions. Les \u00e9tudiantes s’appuient sur les connaissances acquises dans les cours de sciences ant\u00e9rieurs et les d\u00e9veloppent.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t L’objectif de ce cours est de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 relever tous les d\u00e9fis de l’\u00e9criture dans leur \u00e9ducation post-secondaire. Ils apprendront \u00e0 \u00e9laborer leur propre processus d’\u00e9criture, le plus efficace possible, en pratiquant des strat\u00e9gies d’organisation, en r\u00e9digeant plusieurs brouillons et en r\u00e9visant. Tous les cours se d\u00e9rouleront dans la m\u00e9diath\u00e8que o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves travailleront sur les travaux en cours et b\u00e9n\u00e9ficieront d’un retour d’information individuel et par les pairs.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t Plus que jamais dans l’histoire de l’humanit\u00e9, il faut agir pour construire un avenir meilleur et concevoir des solutions pour s’attaquer \u00e0 certains des probl\u00e8mes les plus urgents du monde. Ce cours vise \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour \u00eatre des agents du changement. Il explore les 17 objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies, la pens\u00e9e conceptuelle, le mod\u00e8le d’entreprise, l’entrepreneuriat social ainsi que l’auto-exploration. Les \u00e9tudiantes apprendront \u00e0 \u00eatre des acteurs du changement et \u00e0 cr\u00e9er des entreprises durables. Un voyage de d\u00e9couverte, d’innovation, de design et de cr\u00e9ativit\u00e9 vous attend !<\/p>\n\t\t\t\t\t\t L’introduction \u00e0 la psychologie est un cours fascinant qui se concentre sur l’\u00e9tude scientifique du comportement et des processus mentaux des \u00eatres humains. Vous apprendrez \u00e0 conna\u00eetre les influences sur le comportement humain de la naissance \u00e0 l’\u00e2ge adulte ; vous vous engagerez dans la recherche psychologique en combinant les m\u00e9thodes de recherche avec l’int\u00e9r\u00eat personnel et la population de l’\u00e9cole ; et vous aurez un aper\u00e7u de plusieurs troubles psychologiques et de leurs traitements. Les nombreux principes et m\u00e9thodes des diff\u00e9rentes \u00e9coles de psychologie, telles que les approches biologiques, neuroscientifiques, cognitives, comportementales, socioculturelles et psychanalytiques, seront \u00e9galement examin\u00e9s.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t N\u00e9cessite une moyenne d’au moins 80% en Sec. IV Math\u00e9matiques et sciences. Des consid\u00e9rations peuvent s’appliquer.<\/em><\/p>\n Ce cours d\u00e9veloppe la compr\u00e9hension des concepts de base de la physique. Les \u00e9l\u00e8ves exploreront les vecteurs, les mouvements lin\u00e9aires et projectifs, les diff\u00e9rents types de forces, les transformations de l’\u00e9nergie et les propri\u00e9t\u00e9s de la lumi\u00e8re. Ils am\u00e9lioreront leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’investigation scientifique en testant les diff\u00e9rentes lois de la physique.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 11e ann\u00e9e (sec. V) Monde contemporain Le cours sur le monde contemporain permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper une appr\u00e9ciation de leurs responsabilit\u00e9s et de leurs devoirs en tant que citoyens dans…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16235,"parent":17753,"menu_order":105,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-17750","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nD\u00e9veloppement personnel (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t
\u00c9ducation physique et sant\u00e9<\/h4>\n\t\t\t
\n\t\tArt et cours facultatifs\n\t<\/h2>\n\tLes \u00e9l\u00e8ves du secondaire V peuvent choisir l’un des cours d’arts suivants,
\net deux cours au choix.\n\n\t\tCours d’arts\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t
Arts visuels<\/h4>\n\t\t\t
Arts dramatiques<\/h4>\n\t\t\t
Musique instrumentale<\/h4>\n\t\t\t
\n\t\tCours \u00e0 option\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t
AP English<\/h4>\n\t\t\t
AP Histoire europ\u00e9enne<\/h4>\n\t\t\t
Chimie<\/h4>\n\t\t\t
R\u00e9daction efficace<\/h4>\n\t\t\t
Innovation et conception<\/h4>\n\t\t\t
Introduction \u00e0 la psychologie<\/h4>\n\t\t\t
Physique<\/h4>\n\t\t\t