{"id":17742,"date":"2021-07-14T15:44:16","date_gmt":"2021-07-14T19:44:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/?page_id=17742"},"modified":"2023-10-24T12:45:30","modified_gmt":"2023-10-24T16:45:30","slug":"sec-iv","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sacredheart.qc.ca\/fr\/pedagogie\/ecole-secondaire-anglais\/sec-4\/","title":{"rendered":"Sec. IV"},"content":{"rendered":"\n

\n\t\t10e ann\u00e9e (sec. IV)\n\t<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t

Langue anglaise<\/h4>\n\t\t\t

Le programme d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e dans les textes m\u00e9diatiques. Les \u00e9tudiantes s’engagent dans une discussion ouverte et respectueuse d’un large \u00e9ventail d’id\u00e9es, y compris les principaux dilemmes \u00e9thiques et moraux auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e. Le choix de la litt\u00e9rature et les sujets de discussion et de d\u00e9bat favorisent le d\u00e9veloppement intellectuel et la r\u00e9flexion. Toutes les formes d’\u00e9criture, analytiques et cr\u00e9atives, sont pratiqu\u00e9es. L’accent continue d’\u00eatre mis sur le d\u00e9veloppement du vocabulaire. Les principes fondamentaux de la langue sont revus en fonction des besoins.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

\u00c9thique et culture religieuse<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours permet aux \u00e9tudiantes de d\u00e9velopper une compr\u00e9hension approfondie des fondements th\u00e9oriques, historiques et sociaux des questions de justice sociale en analysant \u00e0 la fois l’enseignement social catholique et les philosophies religieuses de la spiritualit\u00e9 des Premi\u00e8res Nations des Plaines, de l’hindouisme, du sikhisme, du shinto\u00efsme et de l’islam. Ce contexte permettra aux \u00e9tudiantes d’analyser les strat\u00e9gies et d’\u00e9laborer des cadres de travail permettant d’apporter des changements sociaux positifs. Les \u00e9tudiantes se familiariseront avec les questions de justice sociale historiques et contemporaines tout en apprenant \u00e0 appr\u00e9cier les traditions religieuses du monde. L’un des principaux objectifs de ce cours est d’\u00e9tablir un lien entre l’enseignement social catholique et le concept de justice sociale dans de nombreuses traditions religieuses du monde.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue d’enseignement<\/h4>\n\t\t\t

Les \u00e9tudiantes sont encourag\u00e9s \u00e0 adopter une attitude positive \u00e0 l’\u00e9gard de la langue et de la culture et \u00e0 acqu\u00e9rir une ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit et parl\u00e9. Ils sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la langue et \u00e0 prendre conscience de son r\u00f4le dans l’apprentissage, la structuration de leurs pens\u00e9es et le d\u00e9veloppement de leur imagination. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir le plaisir de ma\u00eetriser la langue fran\u00e7aise et de comprendre les cultures qu’elle v\u00e9hicule afin de mieux se situer dans la diversit\u00e9 linguistique et culturelle du monde contemporain.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue seconde<\/h4>\n\t\t\t

Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 porter une attention croissante \u00e0 l’interaction entre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de communication d’une situation et \u00e0 leur impact sur le sens des textes. Ils comprennent mieux l’intention qui sous-tend les textes qu’ils entendent, lisent ou regardent, ce qui les aide \u00e0 en comprendre le sens. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 communiquer efficacement leur message dans un cadre de situations de communication authentiques, vari\u00e9es et significatives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Fran\u00e7ais, langue enrichie<\/h4>\n\t\t\t

Au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent les comp\u00e9tences acquises pr\u00e9c\u00e9demment et d\u00e9veloppent une connaissance plus approfondie de la langue, en apprenant dans des contextes de plus en plus vari\u00e9s o\u00f9 ils doivent faire preuve d’une autonomie croissante. Outre l’enrichissement de leur vocabulaire et de leur r\u00e9pertoire de symboles culturels \u00e0 travers divers textes courants et litt\u00e9raires de complexit\u00e9 croissante, ils d\u00e9veloppent leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des connaissances sp\u00e9cifiques aux situations ainsi que la phon\u00e9tique et la grammaire fran\u00e7aises. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 utiliser un syst\u00e8me qui leur permet de d\u00e9velopper leurs aptitudes en fran\u00e7ais et leurs comp\u00e9tences en interagissant, en lisant ou en \u00e9crivant des textes dans cette langue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Histoire du Qu\u00e9bec et du Canada<\/h4>\n\t\t\t

Le programme d’histoire du Qu\u00e9bec et du Canada met l’accent sur la caract\u00e9risation et l’interpr\u00e9tation des divers traits distinctifs et \u00e9v\u00e9nements qui ont fa\u00e7onn\u00e9 les soci\u00e9t\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coise et canadienne. Gr\u00e2ce \u00e0 l’interpr\u00e9tation et \u00e0 l’analyse de sources primaires, les \u00e9tudiantes examineront comment la soci\u00e9t\u00e9 est enracin\u00e9e dans ses institutions, ses acteurs historiques et les groupes sociaux qui font partie de notre nation.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Math\u00e9matiques<\/h4>\n\t\t\t

Option culturelle, sociale et technique (CST) :<\/strong> La composante alg\u00e8bre analysera des situations li\u00e9es \u00e0 l’\u00e9conomie, aux questions sociales et aux contextes techniques ou scientifiques de la vie quotidienne. Il comprend la compr\u00e9hension des nombres r\u00e9els, des expressions alg\u00e9briques, des relations de d\u00e9pendance des fonctions r\u00e9elles et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes avec des syst\u00e8mes de relations lin\u00e9aires. La g\u00e9om\u00e9trie explore le sens de l’espace et les relations entre les triangles. La partie statistique se concentre sur la compr\u00e9hension des rapports statistiques des distributions \u00e0 une et deux variables, l’utilisation d’outils appropri\u00e9s et la prise de d\u00e9cisions li\u00e9es \u00e0 ces situations.<\/p>\n

Option sciences :<\/strong> Le cours de math\u00e9matiques de l’option scientifique est con\u00e7u pour inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 manipuler des expressions alg\u00e9briques et \u00e0 r\u00e9soudre des \u00e9quations et des in\u00e9quations. Ils seront initi\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rentes fonctions tout au long du cours et apprendront \u00e0 mod\u00e9liser des situations de la vie r\u00e9elle \u00e0 l’aide de mod\u00e8les et de fonctions. Une autre branche des math\u00e9matiques abord\u00e9e dans ce cours est la g\u00e9om\u00e9trie analytique, o\u00f9 les \u00e9tudiants \u00e9tendront leurs connaissances de la g\u00e9om\u00e9trie dans le plan cart\u00e9sien. Les \u00e9l\u00e8ves exploreront ensuite l’aspect rationnel des math\u00e9matiques en apprenant \u00e0 formuler des arguments et des preuves math\u00e9matiques. L’\u00e9tude des triangles et de la trigonom\u00e9trie est \u00e9galement un \u00e9l\u00e9ment important du cours de math\u00e9matiques de l’option scientifique. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves exploreront les statistiques et chercheront \u00e0 d\u00e9terminer si deux variables sont corr\u00e9l\u00e9es et si les donn\u00e9es tendent vers un mod\u00e8le lin\u00e9aire.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

D\u00e9veloppement personnel (un cours du Sacr\u00e9-C\u0153ur)<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours soutient les comp\u00e9tences acad\u00e9miques, la sant\u00e9 sociale, \u00e9motionnelle, mentale, physique et spirituelle des \u00e9l\u00e8ves. Il examine les bonnes d\u00e9cisions \u00e0 prendre et comprend des sujets appropri\u00e9s pour tous les niveaux scolaires.<\/p>\n

En secondaire IV, le programme propose des ateliers ax\u00e9s sur l’exploration de carri\u00e8re, les choix postsecondaires, l’\u00e9ducation financi\u00e8re, le consentement, les drogues et l’alcool, et la sant\u00e9 sexuelle.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

\u00c9ducation physique et sant\u00e9<\/h4>\n\t\t\t

Les \u00e9l\u00e8ves apprennent les comp\u00e9tences fondamentales, les strat\u00e9gies et les r\u00e8glements relatifs \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de sports, de jeux et d’activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprendront \u00e0 adopter un mode de vie sain et actif par le biais d’activit\u00e9s, de devoirs et de discussions sur la sant\u00e9. Le th\u00e8me de la sant\u00e9 pour l’ann\u00e9e sera la \u00ab\u00a0nutrition\u00a0\u00bb.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Science et technologie<\/h4>\n\t\t\t

Le programme de sciences et technologies de 4e secondaire est un cours \u00e9valu\u00e9 par le minist\u00e8re qui couvre un large \u00e9ventail de sujets scientifiques en mettant l’accent sur quatre sph\u00e8res ou mondes principaux : le monde mat\u00e9riel, la Terre et l’espace, le monde vivant et le monde technologique. Les \u00e9tudiantes acquerront des comp\u00e9tences critiques qui les conduiront \u00e0 \u00e9tudier un large \u00e9ventail de sujets. Les \u00e9l\u00e8ves passeront un examen minist\u00e9riel (MELS) \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Sciences et technologies et Sciences et technologies de l’environnement (85 % en math\u00e9matiques et en sciences)<\/h4>\n\t\t\t

Il s’agit d’un cours de sciences int\u00e9gr\u00e9 comprenant deux cours (ST et EST) qui sont \u00e9valu\u00e9s s\u00e9par\u00e9ment. Le cours couvre quatre grands domaines : le monde mat\u00e9riel, la Terre et l’espace, le monde vivant et le monde technologique.<\/p>\n

\n\t\tArt et cours facultatifs\n\t<\/h2>\n\tLes \u00e9l\u00e8ves du secondaire IV peuvent choisir l’un des cours d’arts suivants,
\net un cours au choix.\n

\n\t\tCours d’arts\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t

Arts visuels<\/h4>\n\t\t\t

L’objectif de ce cours est de d\u00e9velopper la connaissance de l’art, tant sur le plan technique que th\u00e9orique, \u00e0 travers l’\u00e9tude des principaux mouvements artistiques des XIXe et XXe si\u00e8cles (impressionnisme, cubisme, expressionnisme, surr\u00e9alisme et expressionnisme abstrait) et \u00e0 travers une application pratique des diff\u00e9rents m\u00e9dias. Chaque \u00e9tudiante sera encourag\u00e9 \u00e0 explorer ses int\u00e9r\u00eats particuliers dans le travail bidimensionnel et tridimensionnel en utilisant des m\u00e9dias traditionnels (aquarelle, peinture \u00e0 l’huile et acrylique, encre, cont\u00e9 et dessin au crayon) ainsi que des situations g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par ordinateur. Cela permettra \u00e0 chaque \u00e9tudiante d’explorer l’implication de l’art dans un environnement \u00e0 la fois traditionnel et moderne.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Arts dramatiques<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours est destin\u00e9 aux \u00e9tudiantes qui souhaitent poursuivre leurs \u00e9tudes dans l’apprentissage de l’art dramatique et des techniques th\u00e9\u00e2trales. Bien qu’il s’agisse d’un atout, une exp\u00e9rience pr\u00e9alable dans le domaine du th\u00e9\u00e2tre n’est pas n\u00e9cessaire. Les cours seront consacr\u00e9s \u00e0 l’am\u00e9lioration de l’attention et de la concentration, de la discipline personnelle, des capacit\u00e9s d’\u00e9coute, de la conscience sensorielle, des techniques vocales, du leadership et des comp\u00e9tences de groupe. Ces comp\u00e9tences seront utilis\u00e9es \u00e0 la fois sur sc\u00e8ne et en dehors en participant \u00e0 des dialogues, des improvisations et des sc\u00e8nes dramatiques. Le jeu de sc\u00e8ne sera explor\u00e9 \u00e0 travers le jeu de r\u00f4le, l’improvisation, l’\u00e9criture d’un sc\u00e9nario et de multiples repr\u00e9sentations.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Musique instrumentale<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours est destin\u00e9 aux \u00e9tudiantes qui souhaitent approfondir leurs \u00e9tudes de la musique instrumentale dans le cadre d’un orchestre de concert, bien qu’une exp\u00e9rience instrumentale pr\u00e9alable ne soit pas requise. L’accent sera mis sur la technique instrumentale la plus avanc\u00e9e, les \u00e9tudiantes s’effor\u00e7ant d’am\u00e9liorer le son individuel et d’ensemble, l’intonation, la lecture \u00e0 vue et le d\u00e9veloppement de concepts d’expression musicale. Les \u00e9tudiantes d\u00e9veloppent leur technique individuelle et leur sens de la musique par le biais de r\u00e9p\u00e9titions, de pratiques individuelles, de th\u00e9orie musicale, d’histoire de la musique et d’\u00e9coute analytique. Une attention particuli\u00e8re sera accord\u00e9e au d\u00e9veloppement du son de l’ensemble. Les \u00e9l\u00e8ves de musique instrumentale IV se joignent \u00e0 l’orchestre d’harmonie pour les r\u00e9p\u00e9titions et les concours.<\/p>\n

\n\t\tCours \u00e0 option\n\t<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t

Biologie<\/h4>\n\t\t\t

N\u00e9cessite une moyenne d’au moins 80 % en sciences et technologies de niveau secondaire III.<\/i><\/p>\n

Le cours de biologie examine les concepts, les principes et les th\u00e9ories qui permettent de comprendre le monde naturel. La biologie est l’\u00e9tude de la vie et nous explorerons comment les organismes interagissent avec leur environnement ainsi qu’avec d’autres formes de vie. Tous les \u00eatres vivants ont en commun quatre caract\u00e9ristiques : l’organisation, la reproduction, la croissance\/d\u00e9veloppement et la capacit\u00e9 \u00e0 s’adapter \u00e0 leur environnement.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Leadership<\/h4>\n\t\t\t

Le cours facultatif sur le leadership vise \u00e0 clarifier et \u00e0 caract\u00e9riser le leadership dans son ensemble, ainsi qu’\u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences associ\u00e9es \u00e0 une pratique efficace. Dans cet environnement d’apprentissage par l’exp\u00e9rience, les \u00e9tudiantes ont l’occasion de mettre en pratique diverses comp\u00e9tences en mati\u00e8re de leadership par le biais de le\u00e7ons pratiques.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t

Multim\u00e9dia<\/h4>\n\t\t\t

Ce cours servira \u00e0 former les \u00e9tudiantes \u00e0 l’utilisation de logiciels de photo, de vid\u00e9o, de son et d’effets sp\u00e9ciaux de pointe pour cr\u00e9er des projets divers et innovants tels que des courts m\u00e9trages, des publicit\u00e9s\/PSA, des vid\u00e9os musicales, des bandes sonores, des calendriers, des affiches, des programmes et des bandes dessin\u00e9es, pour n’en citer que quelques-uns.<\/p>\n

\n\t\tVous pouvez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par :\n\t<\/h2>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Comment s’inscrire<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Clubs et activit\u00e9s parascolaires<\/h3>\n\t<\/a>\t\t\t\"\"\n\t\t

Ressources pour les \u00e9tudiantes<\/h3>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

10e ann\u00e9e (sec. IV) Langue anglaise Le programme d’anglais favorise l’amour de l’apprentissage en encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir leur appr\u00e9ciation de la litt\u00e9rature et leur compr\u00e9hension de la langue utilis\u00e9e…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":16228,"parent":17753,"menu_order":109,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-17742","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nSec. 4 : \u00c9cole secondaire anglaise priv\u00e9e pour filles \u00e0 Montr\u00e9al | The Sacred Heart School of Montreal<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Explorez les cours de Sec. 4 dans l'\u00e9cole secondaire priv\u00e9e pour filles de Montr\u00e9al, The Sacred Heart. 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